访惠秋平老师｜热爱驱动她在教育领域跨界深耕

惠秋平，女，汉族，河南南阳人，博士，信阳师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师，专业方向为应用心理学，研究领域为网络媒体与心理健康。主持及参与10余项国家级、省级科研项目，先后发表50余篇论著；7次被评为信阳师范学院优秀辅导员，曾获“河南省教育厅学术技术带头人”“河南省高校青年骨干教师”“信阳市优秀社科专家”“南湖青年学者”“信阳师范学院优秀教育工作者”等称号。

路虽远,行则将至事虽难,做则必成

从职业跨界到学术深耕，惠秋平以自己的选择和成长，将这句箴言诠释得淋漓尽致。她从行政岗位转向专业教师，从外语领域迈进心理学殿堂，职业轨迹始终贯穿着“跨越”与“突破”的底色。从师大起步，再到师大重启，双向奔赴，她与师大相伴数十载；因热爱驱动，她在教育领域跨界深耕。让我们一同走近惠秋平，探寻她的学术成长、育人实践以及对教育的深刻思考。

从跨界到深耕:以坚韧破局成长路 

惠秋平的学术成长之路并非一帆风顺，却始终展现出直面挑战的坚韧精神。她的职业生涯从辅导员岗位起步，五年间，繁杂的学生工作事务与对学术的追求让她始终承受着身体和精神双重压力。但她始终扎根一线，从未退缩。她坚持在繁杂的事务中挤出时间钻研学术，发表了多篇有分量的论文；一直用温柔且坚定的态度，为每一位学生排忧解难，成为了学生们眼中可靠的学业上的引路人。后因身体与家庭原因转型专职教师，却因科研教学底子薄弱陷入职业困境，而那份“教学不精则心有不安”的责任感，促使她在2017年克服家人的担忧，毅然决然地报考了博士。尽管在职称评定过程中遭遇阻碍，她却从未对自己的读博决定感到后悔。将行动托付于当下，将结果交付于时光，她的抉择与坚守孕育出事业的丰硕成果。省学术技术带头人、省青年骨干教师、优秀辅导员、优秀社科专家、国家级科研项目，无一不是她荣誉的象征。

支撑她不懈前行、持续攀登的内在动力，始终源自那份“对教育事业的炽热热爱、对母校的深厚眷恋、对学术探索的坚定热忱，以及对个人价值实现的执着追求”。从毕业留任到逐步成长为硕士生导师、国家级课题主持人，她怀揣着这股灼热的动力，凭借开阔的跨学科视野，在“网络媒体与心理健康”领域勇敢拓荒。同时，她以沉甸甸的师者担当，坚守育人一线，以实际行动生动诠释了母校“育人为本、求真务实”的精神内核。

锚定现实痛点，让学术成果落地生根

“求真”是学术的底色，“致用”是科研的价值，这是惠秋平始终坚守的准则。她将研究方向锁定“手机媒体与青少年心理健康”，这一选择源于对社会现实的敏锐捕捉——农村留守儿童抱着手机不愿放手的模样深深触动了她；而城市里随处可见的“低头族”群像，更让她深刻意识到：手机依赖现象已普遍存在于城乡各年龄段人群中，尤其对青少年而言，由于其心理发展尚未成熟，更易受到多元信息的冲击。因此，针对这一领域的研究显得尤为迫切。我们需要为青少年提供切实可行的数字生活平衡策略，以助其在信息洪流中保持成长的节奏。

谈及成果转化的挑战，她坦言过程从不轻松：专业术语与大众认知的壁垒、理论研究与实践需求的衔接差距、跨领域协作的资源整合难题，都是需要攻克的关卡，但她始终带着务实的态度稳步推进。面对术语壁垒，她主动转换表达，用通俗语言拆解专业内容；为衔接理论与实践，她沉到一线调研，实时调整研究方向；碰到协作难题，她一步步理清分工、整合资源，逐个突破瓶颈。

“科研不是写在纸上的文字，是能真正帮到人的方法”，这份坚持，让她的研究既有学术深度，更有民生温度。她主持的多项国家级、省部级科研项目，发表的多篇核心论著，不仅具有扎实的学术价值，更在实践中为青少年心理健康教育提供了可操作的工具与方案。

做学生成长路上的与“同行者”“引路人”

“教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人”，这是惠秋平刻在心底的教育理念。作为7次获评校优秀辅导员的育人先锋，她始终将心理学专业知识融入学生工作，在面对学生因学业压力、人际矛盾或网络依赖等问题产生困扰时提供针对性的引导。

除关注学生学习生活外，她亦重视其社会实践能力培养，带领团队开展的河南省大学生“三下乡”暑期社会实践活动收获优异成果。她认为，社会实践能推动理论与实践融合，助学生深化知识理解运用；让学生接触多元社会群体，树立正确价值观与社会责任感；更能提升综合素养，为职业探索规划、明确发展方向赋能。她殷切寄语当代大学生，在数字洪流中校准内心节奏，以深度思考穿透信息过载，让真实行动落地虚拟喧嚣，在服务他人与创造价值中锚定生命坐标。

向上的路注定艰难，但攀登的过程本身就是对自我的超越。如今身为信阳市优秀社科专家、省高校青年骨干教师，惠秋平认为这些称号既是对她学术能力与工作成果的认可，也意味着更重的社会责任与学术担当。她将荣誉化作责任，平衡教学、科研与社会服务，始终以热爱为灯、以责任为炬，在教育路上照亮自己，也温暖无数学生的成长路。

在信阳师范大学迎来50周年校庆的特殊时刻，惠秋平感慨于学校从“学院”到“大学”的跨越。这不仅是办学层次的提升，更体现了学校在坚守师范底色的同时，实现了内涵发展与综合实力的显著增强，从“教师之摇篮”迈向多学科协调发展的现代化大学。她期待学校能继续深耕教育报国初心，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

从文学到心理学，她勇敢地选择了热爱；从辅导员到专职教师，她坚毅地承担起责任；从学生到教师，她与师大的缘分始终未断。努力是她坚实的底气，坚持是她显著的特质。在教学与科研的漫长道路上，她依然不懈地拓展自身能力边界，传承教育的火种。